“Vi kan Internett”

Hvem kan mest om Internett på skolen – elevene eller lærerne? Hvis det er elevene, kan de bruke kunnskapen sin og hjelpe lærerne? Telenor vil prøve ut denne hypotesen, og derfor har de invitert 20 ungdomsskoleelever med på et pilotprosjekt som tar sikte på å gi elevene verktøy og kunnskap om hvordan de kan lære opp lærerne. Prosjektet har fått navnet Telenor Surf Academy, og tar sikte på å øke kunnskapen om Internett og mulighetene det byr på.

Telenor Surf Academy ble satt i gang for å utvikle elevenes og lærernes syn på fordelene ved å bruke Internett på skolene. Utgangspunktet er at mange elever har kunnskap om Internett som lærerne ikke har. Ved å gi elevene pedagogiske verktøy og praktiske råd, kan de spre kunnskapen videre til klassekamerater og lærere

Internetts rolle i undervisningen

Sammen med noen utvalgte skoler vil Telenor fremheve at usikkerheten rundt farene som er knyttet til Internett (mobbing, usikre kilder osv.) ikke bør overskygge alle de positive sidene ved bruk av Internett i skolen. Telenor Surf Academy tar også sikte på å inspirere og stimulere til nytenkning i undervisningen, i den hensikt å stimulere til utvikling og fordeler ved bruk av IT i skolen. Det er antakelig stor usikkerhet blant lærerne om hvordan de skal bruke Internett og IT i undervisningen. I mange tilfeller er elevene mer vant til å bruke Internett og digitale miljøer enn lærerne. Målet med prosjektet er å vise fordelene ved Internett og dets rolle i kunnskapssamfunnet.

“Vi har mistanke om at mange lærere er usikre på hva elevene deres gjør på Internett hver dag fordi de ikke har tilstrekkelig kunnskap selv,” sier Johnny Gylling, koordinator for samfunnsansvar i Telenor Sverige. “Noen av temaene vi fokuserer på i prosjektet, er kildekritikk, sosiale medier i skolen og opphavsrett.”

Rom for forbedringer i bruken av nye medier i skolen

Som IT-land tilhører Sverige utvilsomt verdenseliten, men i skolen er det mulig å bli enda bedre. Ifølge undersøkelsen “Å være lærer i dagens mediesituasjon” som ble lagt frem på den internasjonale konferansen om medier for barn og unge (Karlstad i Sverige i 2010), føler sju av ti lærere at de trenger opplæring for å håndtere spørsmål om integritet, sikkerhet og kildekritikk i forbindelse med Internett. Hele åtte av ti lærere hevder at de ønsker å lære seg å håndtere nye medier. Dette viser at mange lærere mangler kunnskap om hva som er den mest effektive måten å integrere IT i undervisningen på. Dette kan være en av grunnene til at bare fire prosent av elevene (12-16 år) oppga at de har Internett-baserte oppgaver på skolen daglig. Hele 42 prosent har Internett-baserte oppgaver på skolen bare noen få ganger i måneden.